|
Se parlassimo altre lingue, saremmo in grado di percepire
un mondo diverso. |
| (Ludwig Wittgenstein) |
SCUOLA MATERNA › le lingue
Le due lingue fondamentali del nostro
programma sono la lingua italiana e quella
inglese.
La prima perché la scuola sarà ubicata su territorio italiano, la seconda perché è la lingua
più parlata e quindi più importante al mondo e sempre più necessaria. Il nostro programma però, intende sviluppare sezioni di altre lingue Europee, dando precedenza a quelle lingue che più saranno richieste dalle famiglie che entreranno a far parte della comunità di HAPPY BUNCH.
Perché riteniamo l’introduzione di una seconda lingua cosi importante fin dall’asilo nido?
| 1. |
perché dal quinto mese di gestazione a circa il nono anno di età i bambini possiedono la capacità straordinaria di assimilare con naturalezza e senza alcuna fatica una quantità di stimoli (sotto forma di lingua, arte, musica, ecc.) che dopo il nono anno di età regredirà irreversibilmente e quindi l'assimilazione degli stessi input richiederà impegno, concentrazione e fatica mentale. |
| 2. |
perché fra i sette e nove mesi di vita quelle cellule del cervello che erano una volta ricettive a suoni “sconosciuti” iniziano ad atrofizzarsi ed a morire se non utilizzate. È perciò fondamentale introdurre questi stimoli il più presto possibile, per assicurarsi l'utilizzo pieno di questo meraviglioso potenziale al massimo delle proprie capacità. |
| 3. |
perché i bambini educati in modo bilingue, inizialmente trattano le due lingue come una lingua sola, e più tardi verso i due anni di età le distinguono e le separano riconoscendole come due diversi sistemi linguistici. |
| 4. |
perché prima dei sette anni, i bambini non hanno ancora sviluppato il senso del sé. Questo gli permette di non scoraggiarsi nel commettere errori e nell'essere corretti non provano vergogna, ma al contrario, lo accettano senza problema come regole del gioco e continuano per la loro strada. Sono in grado quindi, di vedere la nuova lingua come un codice, un gioco con il quale divertirsi. |
Come suggerito dagli studi della dott.sa Tracey Tokuhama-Espinosa della Harvard University, ci sono sei
fattori nell'acquisizione di una lingua straniera da considerare per ottenere i migliori risultati:
| 1. |
le finestre di opportunità, idealmente dal quinto mese di gestazione al nono anno di vita circa. |
| 2. |
attitudine, ovvero l'inclinazione nell'apprendimento di una lingua straniera. Maggiore è la pratica e migliori saranno i risultati, qualunque sia il livello, alto o basso, di attitudine di un/a bambino/a. |
| 3. |
motivazione, a scuola e quando possibile anche a casa. |
| 4. |
strategia, a scuola esposizione sistemica sia alla lingua italiana che inglese con insegnanti qualificati, mentre a casa può cambiare in base alle lingue parlate. |
| 5. |
consistenza, con la strategia adottata è fondamentale per un apprendimento efficace. |
| 6. |
opportunità, più sono e più sarà elevato il grado di successo nell'apprendimento di una lingua straniera. |
È importante sfatare il mito che quei bambini esposti a più di una lingua fin dalla nascita corrono il rischio
di crescere con una certa confusione mentale e svantaggiati rispetto ai coetanei monolingue.
Studi di ricerca in questo campo, alla Harvard University ed in altre istituzione rinomate, hanno dimostrato
che i bambini bilingue, sviluppano un maggior numero di connessioni neurologiche in modo naturale, sfruttano
un'area del cervello a loro disponibile e sono in media più intelligenti e socialmente più aperti. |
|
